“尚強科技”助力“湖北生物科技職業學院”開展以“評價體系”建立為驅動的人才培養模式改革,服務“診斷與改進”項目

發布日期: 2018-06-02

——“十三五”創新人才培養模式改革故事(高職)

2016年10月10日,武漢,尚強科技與湖北生物科技職業學院“創新型人才培養模式改革”啟動儀式在學校會議中心舉行,學校教務處處長吳國平和信息傳媒學院龍翔院長帶領學院管理團隊及核心骨干教師,尚強科技技術總監陳龍、華東華中區總監俞舜及項目團隊成員共同出席了啟動儀式。

本次改革將重點構造一流辦學三大輔助基礎工程: 課程、評價體系、信息化平臺 ,支撐人才培養的“過程性評價”,同時通過信息化平臺數據,全面對接教學工作診斷與改進的各項指標體系,實現專業辦學的跨越式發展。

教務處吳國平處長與信息傳媒學院龍翔院長對本次項目抱有厚望,希望通過本次項目的建設,引領全校的專業改革、數字化資源庫建設及教育信息化建設:

1. 建立數字化資源庫,尤其是要打造一套實踐教學案例資源庫的制作工藝與標準。本次以計算機學科為試點,建設與產業接軌的課程資源庫,能夠通過資源庫的趣味性、生活化、場景式設計,大幅提升學生的學習興趣與熱情。通過計算機學科的成功建設與探索,能夠服務全校專業的數字化資源庫建設;

2. 建立來源于產業的培養方案制定思路,將人才培養方案的建設變得科學,每門課程能夠建立與產業接軌的“技能樹”,并且能夠實現對每個技能的熟練度評價;

3. 借助信息化技術,實現人才培養的全過程量化管理與控制,對標“診斷與改進”項目的要求。

同時,信息傳媒學院作為本次二級學院的首個改革試點單位,龍翔院長對尚強科技“1庫4平臺”的整體解決方案給出了高度評價, 也對未來的持續提高給出了具體要求:

1. 尚強科技的“1庫4平臺”理念與現代高職院校培養應用技術型人才是一脈相承的,整個項目設計邏輯性強,資源豐富,非常適合現代職業教學不斷優化診斷與改進的教學進程,使用渠道網絡化+實踐教學場景化+產品數據化方面極具價值。

2. 以移動互聯網思維構造教育產品及其延伸運營服務,幫助高等教育進行垂直領域教學產品創新。

3. 尚強科技的數字化資源和平臺綜合服務的完美融合,在互聯網創新型人才培養服務領域及垂直服務領域校企合作優勢不斷。

4. 在用戶需求趨勢判斷、質量監控評價數據、學生能力算法模型以及基于大數據的分析方面為將來學校信息化建設形成良好積淀和示范效應。

龍院長期待通過本次項目的建設及信息化技術手段的支撐,對現有人才培養模式進行有效改革,解決目前院校傳統培養方式與體制下的一系列問題:

1、 師資隊伍實踐教學能力不強;

2、 學生自主學習的動力不強;

3、 教學內容與過程的標準化不夠;

4、 學生學習過程缺少“實戰化”;

5、 教學質量沒有量化的評價手段;

6、 教學內容個性化不足;

7、 學生成績的價值化手段不足;

8、 對于學生學習行為與老師教學行為的分析手段不足。

本次合作是尚強科技在湖北省持續落地服務的又一個標桿項目,本次改革勢必會給湖北省職業教育領域帶來更多培養模式創新改革的新思路、新做法,也能夠將國家職業教育中的“診斷與改進”、“實踐教學能力提升”、“學生能力評價模型與手段建立”落到實處,為湖北省高等教育教學改革與創新,進一步開闊思路。

[關于湖北生物科技職業學院]

湖北生物科技職業學院是由教育部批準設立的具有高等學歷教育招生資格的全日制公辦普通高等學校。學院始建于1958年,經過50多年的建設與發展, 學院已形成以生物為特色,理、工、文相結合,多學科相互滲透、協調發展,辦學特色鮮明的普通高等學校。學院現開設26個專業, 先后為國內外培養了45000余名各類專業技術人才,其中近二十年來,作為國家援外培訓五大基地之一,為5大洲80多個國家培訓了1500余名高級專業 技術人才與管理人員。

湖北生物科技職業學院教務處堅持以現代高職教育思想和教育觀念的轉變為先導,以教學改革為核心,加強教學基本建設,規范教學管理, 緊緊依靠廣大師生員工,牢牢把握教學質量生命線,將提高教育教學質量和人才培養質量作為工作的根本目標。在院黨委、院行政的領導下, 教務處將進一步轉換職能,為加強學院教學工作的政策導向、宏觀管理、綜合協調、評估督導、師生服務而不懈地努力。

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