上海電子信息職業教育集團計算機專業委員會----2015年“教育信息化與項目化教學課堂改革”研討會在太倉沙溪舉辦!

發布日期: 2018-06-02

2015年11月13日職教集團下屬的上海電子信息職業技術學院、上海應用技術大學高等職業學院、上海農林職業技術學院等15所高職院校齊聚蘇州太倉沙溪、蘇州健雄職業技術學院, 參加上海電子信息職業教育集團計算機專業委員會----2015年“教育信息化與項目化教學課堂改革”研討會。

會議精彩回顧:

一、會議在蘇州健雄職業技術學院開始,參會人員聽取了軟件與服務外包學院院長楊正校的精彩報告, 楊院長在專業建設、校企合作等領域豐富的經驗得到了與會嘉賓的熱烈歡迎。

從2008年開始,楊院長帶領整個團隊進行改革與創新,目前學院形成了多方面的辦學亮點,并且取得了多方面的建設成效

同時楊院長也熱心分享了辦學過程中存在問題及解決之道,與會嘉賓受益良多:

a. 教學團隊的實踐經驗是制約專業發展的瓶頸

b. 資源建設缺乏系統化開發與應用環境

c. 校企共建專業的企業元積極性不高

d. 職業資格認證缺乏統一的國家標準化認證體系

二、CSG公司首席教育顧問俞鑫先生分享了蘇州健雄職業技術學院即將開始的省示范校建設中,雙方在“互聯網+教育”領域開創線上線下相融合的建設藍圖,實現創新型人才培養模式改革

整體的建設藍圖主要從實踐教學課堂做為抓手與起步,大致設計的方面如下:

1. 如何以改革實踐教學課堂為抓手,實現創新人才培養模式大膽突破,解決目前辦學的共性問題:學生學習主動化、日常教學內容標準化、教學過程實戰化、實驗虛擬仿真化、學生成績價值化、學習內容個性化、教學質量可量化等

2. 對學生實踐能力進行全過程管理,對教學質量監控、保障與量化評估,并且利用大數據技術時“教與學”行為進行分析、追溯

3. 項目教學中案例內容的設計與制作

4. 項目教學的實施與部署

5. 項目教學如何結合信息化技術,在校內部署校本的SPOC實踐教學平臺, 將案例教學資源直接與教學過程進行深度捆綁,作為實踐教學課堂的一款輔助老師教學的工具,對實踐教學課堂進行顛覆性的革命

上述改革的最終目的是要沉淀課堂教學中的各類數據(包括學生的參訓數據、學習行為數據、重構項目的能力數據、老師的教學行為數據、質量數據等), 將原本不透明的課堂變得可見度非常高。 有了數據的沉淀,就可以進行各類的分析、展現,最后輔助創新人才培養模式改革,建立科學、透明、公正的質量工程保質體系。

課堂改革(實踐教學課堂)是目前難度最高的改革深水區,涉及到資源庫的建設(尤其是實踐教學中項目案例資源庫的建設)、教育信息化平臺、老師主動性與老師能力的雙向提升、各類輔助改革的機制體制配套建設等。

為此,要實現以課堂改革為起點的創新人才培養模式改革,需要整體規劃、分步實施,大致可以按照四步進行:

就落地的層面,可以從最關鍵的三個要素進行建設:課程、工程案例、信息化平臺

1. 優化院校培養方案

將培養方案與職業崗位的勝任能力融合,將職業能力要求的技能轉化成培養方案中的內容

2. 更新教學內容資源

加入與職業能力要求相匹配的課程、工程案例等教學內容資源,用重構工程案例去檢驗課程的學習效果

3. 提供基于“云計算技術”的在線實訓教學軟件平臺

將教學內容資源(課程、工程案例)與教學過程、教學場景融合,實現教學關鍵內容標準化、教學效果與學習效果的量化評價、虛擬仿真實驗

4. “教、學”行為的大數據分析

對學生與老師的各種學習行為、教學行為進行分析,通過追蹤與反饋,精準定位到“教與學”的“難點”、“痛點”,有效提高人才培養質量。 最終實現每個學生能力樣本與職業崗位標準能力精準畫像

基于上述步驟的順利進行,很多老師會感受到實踐教學課堂改革其實不是給老師增加了負擔,反倒是解放了老師,讓老師上課變得更加輕松、高效、趣味性。 有了這種示范作用,愿意主動加入到改革隊伍中的老師才會越老越多。

我們對多家成功改革實踐教學課堂的院校進行了分析,由分析結果可看出改革前后的顯著變化,沒有參與改革的老師大受鼓舞:

三、兄弟院校交流專業改革經驗

與會的15所職業院校還與蘇州健雄職業技術學院共同探討、分享辦學中遇到的問題及改革經驗。

最后,與會老師在蘇州健雄職業技術學院老師的帶領參觀了實踐教學的基礎設施、充分交流了在辦學中的各類熱點問題,會議取得了圓滿成功!

[關于蘇州健雄職業技術學院介紹]

蘇州健雄職業技術學院是經江蘇省人民政府批準的一所公辦全日制普通高等學校。位于經濟社會發展綜合實力全國十強縣(市)之一的太倉市新城區。 學院以產學研深度融合為手段,以太倉市發達的產業體系為平臺,以培養經濟和社會發展一線需要的高技能人才為目標, 校企合作共同制訂培養方案、共同參與培養過程、共同評價和分享培養成果。引進、消化、吸收、創新德國“雙元制”職業教育模式, 在國內外職業教育界形成了廣泛影響。遵循高等職業教育的發展規律,注重以區域經濟結構為背景的產學研深度融合; 確立“以服務為宗旨,以就業為導向,以質量為生命,把學院打造成具有鮮明“雙元制”特色的高職教育院校。

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