哪種“教學平臺”可以支撐教育部“工程教育專業認證”

發布日期: 2018-06-02

一、關于“工程教育專業認證”

高等工程教育專業認證制度發端于美國,經歷90余年的發展歷程,如今已經成為高等工程教育質量保障的重要機制。目前在中國,大部分本科院校在“十三五”期間將進行該項認證,那么工程教育專業認證到底在重點強調哪些評價方式呢?

1. 專業認證有別于院校評估

院校評估是對高校整體教育教學質量的全面評價,而專業認證則立足于高度專門化的職業資格制度。職業資格制度要求從業者必須接受過完整、規范的專業教育和訓練,具有一定的從業實踐經歷,能夠通過相應資格考試等等。 專業認證正是對未來從業者所受專業教育的規范性和有效性的綜合評價,從而為其未來從業提供基本的質量擔保。

2. 以學習過程、成果數據來評價與佐證專業教育的有效性

學生的學習成果是證明專業教育有效性最為有力和直接的證據。工程教育專業認證所突出強調的學生學習成果,是聚焦于學生“應該得到什么”。在各國工程教育認證標準中都明確列出畢業生的基本知識、能力和素質的要求。 這些能力和素質既充分反映當代工程實踐對工程師素質的基本要求,也考慮學生作為個體“人”的發展需要。

3. 強調對所有學生的評價,而非只對某些優秀學生的評價

工程教育專業認證不是發掘某些優秀學生的卓越品質,以此來昭示專業建設的成就和專業人才培養的突出業績,而是通過評價所有學生學習成果的達成度來評價專業辦學的有效性。

4. 基于人才培養過程數據的分析,對人才培養的方法與手段持續改進與改善

工程教育專業認證還有一個非常重要的理念就是持續改進。“持續”是連續的時間概念,顯而易見,改進不僅僅在認證之后,更應在認證之前實現教育教學以及管理理念的轉變,從便于管理到便于促進學生的發展;同時更應該在認證過程中, 促進教育教學改革的持續深化,設計課程體系,改進課程教學,轉變管理模式,為學生多樣化發展提供合適的舞臺。

二、專業支撐“認證”的教學平臺:學吧在線

尚強科技歷時4年成功研發了“學吧”教學平臺,專業服務“工程教育專業認證”整體解決方案套裝,在該款教學平臺研發期間,多位教育部評審專家參與并且給出重要指導意見,多位BAT軟件架構領域“大咖”組成核心研發團隊,尚強科技投入重金, 打造了這款專業配合高校進行“工程教育專業認證”的平臺級產品,服務與助力廣大院校沖刺國家最高等級的辦學質量認證項目“工程教育專業認證”。

該款教學平臺實現了以下創新與突破:

1. 全面對接教育部“工程教育專業認證”評審要求,可以實現對全部學生樣本,進行對人才培養全過程數據化管理與評價。

2. 提供“工程教育專業認證”要求的各類課程、教學手段對學生畢業能力達成度數據的多維度分析,通過對人才培養過程中各類數據進行追溯、分析,以實現培養方式、手段等多領域的持續改進。

3. 利用信息技術手段,將教學資源與課堂進行了有效組織,實現了課前、課中、課后多引用場景下的線上線下的“教與學”模式創新。

4. 利用人工智能技術,實現對程序類課程、主觀題等作業,進行機器自動批改與閱卷。極大的降低了教師在評價過程中的工作量。

5. 通過大數據技術對人才培養過程中的大量數據,進行建模分析與深度挖掘,為持續改進與分析提供決策依據。

6. 通過制作優質的“生活化、場景式、趣味性”的教學課程、實踐教學案例內容,大幅度提升學生學習的主動性。

7. 通過云計算、虛擬仿真、VR技術,實現教學環境與學習手段的多樣化。

三、平臺的體驗試用申請

適用對象:準備進行“工程教育專業認證”的院校

體驗專業:計算機及相關專業

體驗課程:Java程序設計

申請方式:[email protected]; 或者通過關注微信公眾號線上報名

體驗局部功能:

1. 全面對接教育部“工程教育專業認證”評審要求,可以實現對全部學生樣本,進行對人才培養全過程數據化管理與評價。

2. 提供“工程教育專業認證”要求的各類課程、教學手段對學生畢業能力達成度數據的多維度分析,通過對人才培養過程中各類數據進行追溯、分析,以實現培養方式、手段等多領域的持續改進。

3. 基于培養過程數據的量化評價

4. 評價過程中的機器自動批改與閱卷(主觀題,可以適用大型程序設計題目)

5. 優質的“生活化、場景式、趣味性”的教學課程、實踐教學案例內容

6. 虛擬仿真技術在教學環境與學習手段上的應用

7. 利用信息技術手段,將教學資源與課堂進行了有效組織,實現了課前、課中、課后多引用場景下的線上線下的“教與學”模式創新。

8. 院校如何建立自有的實踐教學門戶,所有的實踐教學環節在該門戶上進行管理與實現。

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