基于“互聯網+”的實踐教學系統創新及對“教與學”的大數據分析活動報告

發布日期: 2018-06-02

2015年11月20日,上海尚強信息科技有限公司總經理兼首席教育顧問俞鑫先生受邀參加在成都舉辦的“協同與創新-大數據教育與大數據技術峰會”, 會議上俞鑫先生就“互聯網+”的實踐教學系統創新及對“教與學”的大數據分析展開演講。

一、目前的社會與行業現狀進行分析

2013年,MOOC在中國發展迅猛,中國教育部、電子商務大佬、新興在線教育機構都基于MOOC理念,快速布局在線教育產業。隨后,網易云課堂、MOOC學院、清華學堂、好大學在線等綜合在線課程平臺上線; 51Talk、一起作業網、猿題庫等面向K12教育的民營在線教育機構或千萬級融資;語言類、IT類在線課程平臺也如同雨后春筍一般頻繁上線......

實施學生、教師和學校等基礎數據的規范管理,推進各級各類教育數據開放采集和共享,支撐教育治理現代化。依托市教育數據中心,建設國家和上海教育決策支持平臺,形成基于大數據的教育決策咨詢機制。以全市安全應急聯動、跨區視頻會議、跨校消費服務等應用引領, 指導各區、校開展管理和服務的信息化深度應用。

如何提升學生主動學習的欲望,如何定位教師在MOOC中的角色,MOOC如何與傳統課堂的有機結合 ,MOOC如何與中國國情與院校特色相匹配,不同學科的學習特征如何在MOOC中體現,MOOC如何解決學生實踐與操作環節,MOOC學習質量如何管控與監督,如何做到真正意義上的個性化與定制化等等。

無論是信息化手段還是MOOC理念,無論是爆炒的教學思想還是先進的教輔工具,其最終目的還是為了更好的服務學習者。 因此,電子商務模式、互聯網思維也好,MOOC理念、在線教育思想也罷,都需要遵循教書育人的基本規律。 正是基于以上社會與行業現狀,SPOC平臺孕育而生,旨在綜合解決當前教育行業與教學信息化方案中存在的諸多問題, SPOC平臺正在試圖做到真正意義上的:“學生學習主動化”,“日常教學標準化”,“教學內容個性化”,“學習過程實戰化”, “教學質量可量化”,“學習成績價值化”,“實踐操作真實化”,“企業環境虛擬化”的“八化”目標。

二、SPOC平臺整體架構

1.聯合業界領先企業---CSG,場景式工程項目重構學習體系,顛覆傳統實踐教學課堂。

2. 借助云技術,打造虛擬仿真實訓平臺—SPOC,將工程項目導入SPOC中,實現

1)在不增加老師負擔前提下,提高老師的實踐課堂執教能力和教學效果

2)做到實踐教學課堂內容和過程的標準化,同時兼顧個性化需求

3)做到實踐教學課堂全過程管理,并且實現教學質量評價、監控與保障

4)借助云技術打造虛擬化的企業級實驗環境

5)借助大數據實現“教與學”行為的追溯、分析與反饋

6)通過實現教學課堂實現“學”與“習”的無縫對接

7)實現教學的“翻轉課堂”

3. 信息化實踐平臺的功能模塊配置

三、 SPOC平臺使用反饋

尚強信息科技有限公司的教學項目的實踐反饋

項目生活化、趣味性強、寓樂于學

場景顆粒化、獨立、完整、實驗課堂可執行性強

SPOC信息化平臺的應用反饋

備課簡單了

實踐課堂容易上了

學生學習興趣明顯提高

老師點贊

增補了相關知識,理論+實踐,增強了項目實戰能力

學生點贊

“做游戲”的實踐課堂,很有意思

“可實時查看實驗排名”,刺激

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