未來教室到底應該是什么樣子?

發布日期: 2018-06-02

未來教室到底應該是什么樣子?該如何建構智慧校園?近日,以“智慧、創新、育人”、“未來教學環境的構建與應用”為主題的廣東教育裝備高峰論壇召開,多位專家學者分別發表主題演講。

教育裝備的“兩條線”

教育部教育裝備研究與發展中心主任曹志祥在《裝備·創新·發展》主題演講中,對教育裝備的地位與作用、外延與內涵、建設與使用以及裝備人員的素養與職責進行了詳細的解讀。

他認為,教育裝備具有“更快地推陳出新、更快地升級迭代、更快地更新淘汰”的特點。將來怎么把控這個行業的發展?“我認為有四點,要做到綜合評估、合理配置、優化選擇、務求實效。”曹志祥說。

此外,他還提出教育裝備的“兩條線”,即線上和線下。“線上”為采購平臺、互動教育、云學習等一系列可以在線的新興事物;網絡線下即體驗中心、創客空間、展會、研討會等。“線上和線下不是互相替代的關系,而是此消彼長、互相融合的關系。”他說。

未來學校會長什么樣?

教育技術學博士林君芬

老師吃飯的時候打開手機,就可以控制教室燈光;體育課上學生受傷了,老師通過手機應急應用呼叫,立馬會有醫生趕來;上課前,老師利用手機終端查看學生簽到……

論壇中,教育技術學博士林君芬展示的“智慧校園”案例,吸引了眾多參會人員的目光。“智慧校園不是物和技術的校園,而是人的校園”,林君芬認為,智慧校園應該給人們帶來獲得感、體驗感、參與感、成就感,而不應該“讓人被技術圈住”。“希望智慧教育能夠帶來新的教育圖景,期待更有溫度的教育。”林君芬說。

在“互聯網+”的時代背景下,教育改革漸漸走進學校,走向課堂。

南方科技大學高等教育研究中心副主任趙建華

南方科技大學高等教育研究中心副主任趙建華則提出了未來教室的三種類型,分別是實用性未來教室、互動性未來教室、智慧型未來教室。

“實用性未來教室,在傳統教室基礎上,改進優化教室的物理環境;互動性未來教室,更多的是一對一的學習,每個學生有個終端,通過這種技術可以讓學生更多地進行探究性學習、研究性學習”,趙建華解釋說,“智慧型未來教室,更多的是技術應用的層次,包括虛擬現實的平臺等,這不單是從上到下,而是學生從下到上的新的學習方式,通過大數據進行學習分析,也有助于老師更好地了解學生學習狀況。”

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