面向計算機類MOOC的大規模在線學習支撐工具研討會

發布日期: 2018-06-02

2016年4月23日-4月24日由中國高校計算機教育MOOC聯盟主辦的“面向計算機類MOOC的大規模在線學習支撐工具研討會”在北京理工大學舉行,尚強科技CEO俞鑫先生與其合作院校金陵科技學院副校長張燕一同作為嘉賓出席此次會議,為來自全國各地的200多位院校領導分析 “互聯網+教育”背景下的實踐教學改革。

一、新常態下應用型專業改革的迫切性

截至2015年7月,我國新批準的本科院校已有所695(包括公辦420,民辦、獨立學院275所),新建本科院校已經占全國普通本科院校(1215所)的57.2%。 對新建本科院校發展的基本情況進行梳理,已經愈發成為開展中國特色高等教育理論研究、人才培養模式改革、科學規劃和指導新建本科院校持續發展的迫切需要,亦成為新建本科院校科學定位、務實推進建設與發展的重要前提與基礎。

我國軟件人才培養面臨的挑戰

軟件人才供需矛盾持續

軟件人才的培養缺乏可循的標準和規范

缺乏符合企業需求的軟件人才評價標準

缺乏規范有序的軟件人才市場

二、 產教融合、實踐能力培養的成功案例

從金陵科技學院等院校改革成果,看在線實踐教育如何推動教學改革與人才培養模式創新

1.金陵科技學院課程改革成果數據

金科是如何進行改革?

1、根據軟件類人才培養需求開發數字教育資源,提供網絡化服務。建立數字化教育資源研發工藝標準。

2、利用數字化教育資源及教育服務平臺,建立網絡化教育新模式,利用在線編程技術、云計算、大數據技術實現實驗教學環境的“互聯網+”變革。

3、對接線上線下教育資源,建立職業教育等教育公共服務提供新方式。線下實體課堂結合線上內容資源與過程管理、追溯分析手段,實現“教與學”行為分析與效果評價,建立以過程評價為核心的多元化評價體系。

4、形成學歷教育在線課程資源共享,建立MOOC等網絡學習模式,探索建立網絡學習學分認定與學分轉換等機制,建立并且打通校本SPOC(Small Private Online Course)、公網MOOC(Massive Open Online Course)、人才服務MOEP(MassiveOpen Employer Platform),實現“互聯網+教育”的全新突破。

通過雙方合作建設,最終形成四個線上線下(O2O)的平臺:實踐教學綜合平臺、質量監控與評價平臺、雇主門戶平臺、智慧學習門戶平臺,并且建設一個豐富的、橫跨多個學科門類的數字化教學資源庫,簡稱“1庫4平臺”。

尚強科技CEO俞鑫先生提出的“1庫4平臺”的創新培養模式改革的整體解決方案,不僅幫助了金陵科技學院,還幫助了其余20多家高等院校實現了創新性人才的培養,在未來,我們希望有更多的院校能夠加入我們創新培養模式改革建設當中。

“1庫4平臺”的創新培養模式改革咨詢電話:021-60492597。

[中國高校計算機教育MOOC聯盟]

“中國高校計算機教育MOOC聯盟”是由教育部高等學校計算機類專業教學指導委員會、軟件工程專業教學指導委員會、大學計算機課程教學指導委員會共同倡議并聯合組建、由相關高校自愿參加的基于“大規模開放在線課程”的計算機教育共同體。聯盟成立的宗旨是積極倡導、引領和推進MOOC建設,促進計算機教育的創新改革,提高計算機教育的質量,推動教育公平的實踐,提升我國高等教育機構在國內外計算機教育領域的地位與影響。

[關于金陵科技學院]

金陵科技學院成立于2005年3月,學校正致力于創建“以軟件為主導特色的多學科專業協調發展的新興新型應用型科技大學”,在應用型辦學創新、人才培養模式、教育教學改革等方面進行大刀闊斧的根本性改革,建立與南京社會經濟發展相得益彰的教學管理和人才培養機制。2013年學校被推選為全國”應用技術大學聯盟” 首屆理事單位。其軟件工程專業作為江蘇省除南京大學之外唯一獲得江蘇省教育廳重點建設的品牌專業。

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